創造豐富學習環境

一、            案例名稱：大家都是主人翁

二、            學習環境內容：各科學習成果展示與運用

三、            空間機能與教學目標：

   運用學習角展示各科學習成果，完成下列目標：

1.         每位學生都能展現各自所長，得到同儕尊重與認同

2.         共同塑造學習角落內容，激發學生主動參與團體事務意願

3.         透過持續佈置活動，培養學生合作與互助的社會行為

4.         建立境教空間，激勵學生學習意願

四、            教學方法

1.         規劃各學習角落

2.         擬定學習角小組使用輪流表

3.         定期完成學習小組重組

4.         練習小組合作討論與實踐

5.         照學習進度，依序完成各學習角佈置與更換

6.         運用學習角落佈置內容，設計相關學習單

7.         利用導師時間、班會、作業指導活動，進行各學習角使用心得討論

8.         評鑑使用狀況與檢討

9.         修改學習環境空間設計

五、            學習角佈置舉隅：

依教學發展變更學習內容，採用空間—科目定性設計，目的在於使學生認定各學習角空間的定義，能在熟悉的學習空間中輕易且嫻熟的使用學習角落。

1.         國語：填字遊戲/我會加標點/如果是我的話(短文接寫)/作文分享/書法展示/一日一唐詩/短劇相片/閱讀發表

2.         數學：七巧板/迷宮圖/小小數學家(解題遊戲)/實測活動/紀錄發表

3.         社會：民俗文化創作展示(例如：皮影戲、布袋戲、風箏)/表演留影/觀察紀錄與小組資料蒐集發表

4.         美勞：作品展示與欣賞介紹/小組海報佈置

5.         健康教育：健康資訊/實踐紀錄與心得發表

6.         生活與倫理：心情寫真(自我成長)/我想告訴你(同儕互動)

7.         班級活動公告欄：康樂活動/表演活動/作業活動/行事曆/討論案

8.         學校活動公告欄：行事曆/推行工作/各處舉辦活動

9.         視聽媒體：輔助學習短片、錄音帶/學生提供影片

10.電腦：教學輔助軟體/文書與卡片製作軟體/繪圖軟體